1994年

1．  立法通过了历史性的《目标：2000年美国教育法》（Goals 2000: Educate America Act），确立了八项国家教育目标，建立州与地方的伙伴关系，开发挑战性学业标准，开发评估工具，加强学校绩效责任。

2．  修订《中小学教育法》（改称《改革美国学校法》Improving America’s School Act），以帮助社经地位不利儿童达到高的学业成就，确保校园安全，促进学校科技，为教育人员提供进修机会，劫持革新与弹性的教育措施如发展特许学校（Charter School）。

3．  颁布《学校通向就业机会法》（School-to-Work Opportunities Act），倡导结合科知识、职业实践与训练的教育方式，包括以学校为基础的学习和以工作为基础的学习，开展学校通向就业的连结活动。

4．  成立“家庭参与教育伙伴关系组织”（Partnership for Family Involvement in Education），团体会员超过5000个，系全国性促进父母参与教育的非营利性组织，其工作包括吸收会员、举办会议、出版刊物、推动儿童阅读及成人返校活动。

5．  全国时间与学习教育委员会出版《时间的俘虏》（Prisoners of Time）一书，该书指出教师要做的事在数量及复杂程度上已经增加，使得教师进修显得更为重要。

6．  联邦教育部推动《安全及预防毒品校园实施计划》（Safe and Drug Free Schools program），包括《毒品暴力预防的州补助计划》及应付紧急需要的《全国性计划》两大部分（www.ed.gov/offices/OESE/SDFS）。

7．  联邦教育部编印《坚强的家庭，坚强的学校》（Strong Families, Strong Schools）一书，以协助学校推动父母参与孩子的教育。这本收汇集了30年的研究成果，是重要且广受欢迎的参考资料。

1995年

1．  推动“暑期读写计划”（READ、WRITE、NOW！）。儿童每周五天，每天读写30分钟，每周至少与成人一起阅读一次，申请使用图书馆卡，每天学习一个新字。

2．  倡导“成人返校”运动（America Goes Back to School, www.ed.gov/Family/agbts），鼓励父母、社会人士于开学期间到学校参加相关活动，以表示对教育的支持。

3．  克林顿总统将学校宗教问题处理备忘录分送全国各学区，放宽对学校中宗教表达及祷告的限制。

4．  联邦教育部召开年度“目标2000年教师论坛”（Goals 2000 Teacher Forum），视教师为改革的伙伴而非对象，吁请参与教育改革。

1996年

1．  通过了历史性的《电信传播法》（Telecommunications Act），并公布了为期五年、金额达20亿美元的“科技智能挑战基金”，促成次年联邦通信委员会（FCC）通过全国学校，图书馆上网的教育优惠率（E-rate）。

2．  召开1996年网络日（NetDay 96）科技会议，发表教育科技改革报告书，确立教育科技改革的四项目标：教师科技训练、在线学习资源、师生接触现代化电脑、每所学校教室都联网。

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